-
08 - 2022 -16 08admin
Bài 4: Câu hỏi Socrate (Socratic questions)
NHÓM CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP Bài 4: Câu hỏi Socrate (Socratic questions) 1. Giới thiệu Câu hỏi Socrate (hay phương pháp Socrate) được lấy theo tên của nhà triết học Socrates – người bị kết án tử vào năm 399 trước Công nguyên. Một trong những di sản quan trọng nhất của Socrates là đóng góp của ông vào nghệ thuật trò chuyện, được đặt tên là câu hỏi Socrate (Socrate Questions). Thay vì người giảng viên...
-
08 - 2022 -15 08admin
Bài 3: Diễn giảng (Lecture)
NHÓM CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP Bài 3: Diễn giảng 1. Giới thiệu Diễn giảng (hãy giảng bài) là một phương pháp dạy học lâu đời nhất, nó còn được gọi là một 'phương pháp dạy học truyền thống' (traditional teaching method). Trong phương pháp diễn giảng, giảng viên nói hoặc trình bày về một bài giảng với chủ đề cụ thể. Nó nhấn mạnh vào việc trình bày một chủ đề. Trong phương pháp này, giảng viên...
-
08 - 2022 -15 08admin
Bài 2: Phân loại các chiến lược và phương pháp dạy học
1. Giới thiệu Việc ra quyết định liên quan đến chiến lược giảng dạy đòi hỏi giảng viên phải tập trung vào chương trình giảng dạy, kinh nghiệm và kiến thức trước đây của sinh viên, sở thích của người học, phong cách học tập của sinh viên và trình độ phát triển của người học. Việc ra quyết định như vậy dựa vào đánh giá sinh viên liên tục được liên kết với các mục tiêu và quy trình...
-
08 - 2022 -15 08admin
Bài 1: Khung lý thuyết của dạy học
1. Giới thiệu Dạy học hiệu quả không phải là một tập hợp các thực hành giảng dạy chung chung cho tất cả bài học (như nguyên mẫu), mà thay vào đó là một tập hợp các quyết định dựa trên ngữ cảnh về giảng dạy. Những gì giảng viên hiệu quả làm được liên tục phản ánh về công việc của họ, quan sát xem sinh viên có học tập hay không, và sau đó điều chỉnh việc thực...
-
08 - 2022 -14 08admin
Bài 5: Thuyết nhân văn (Humanistic)
1. Giới thiệu "Bạn biết rằng tôi không tin rằng bất cứ ai đã từng dạy bất cứ điều gì cho bất cứ ai. Tôi đặt câu hỏi về hiệu quả của việc giảng dạy. Điều duy nhất mà tôi biết là ai muốn học thì học. Và có thể giáo viên là người hỗ trợ, là người đặt mọi thứ xuống và cho mọi người thấy nó thú vị và tuyệt vời như thế nào và yêu cầu họ...
-
08 - 2022 -14 08admin
Bài 4: Thuyết kiến tạo (Constructivism)
1. Thuyết kiến tạo nhận thức (Cognitive Constructivism) Thuyết kiến tạo nhận thức xuất hiện vào những năm 1970 và 1980, làm nảy sinh ý tưởng rằng người học không phải là người tiếp nhận thông tin một cách thụ động, mà họ chủ động xây dựng kiến thức của mình trong sự tương tác với môi trường và thông qua việc tổ chức lại các cấu trúc tinh thần (mental structures) của họ. Do đó, người học được xem...
Thông tin tài khoản Premium- Tên tài khoản: - Gói cước: - Ngày hết hạn: * Lưu ý: Bạn sẽ không thể đọc các tài liệu trả phí nếu bạn chưa trả phí hoặc gói tài liệu trả phí của bạn đã hết hạn. Vui lòng đăng ký tài khoản Premium tại đây. |